Le professeur ou l’élève (élève A) choisit un mot, la première lettre est donnée. Les autres doivent le trouver et pour ce faire, proposent des mots ayant le même nombre de lettres. Les élèves ont le droit à 5 essais. Matériel: • Une craie • Un tableau Par exemple : mot à trouver : Maison Le volontaire prépare le tableau de la façon suivante :

Par exemple pour le vocabulaire de la maison : afficher au tableau une image de maison avec quelques objets en relation. L’idéal est d’afficher sur rétroprojecteur ou télévision. S’il n’y en a pas : dessiner les objets au tableau !

Une fois les préparatifs terminés le jeu peut commencer. Le volontaire montre une partie de l’image et les élèves disent ce que c’est. Dans un premier temps, faire deviner plusieurs fois aux élèves les mots dans le même ordre et accélérer la cadence progressivement. Quand les élèves ont compris le vocabulaire, changer l’ordre des images à faire deviner.

Par exemple pour le vocabulaire de la maison : Dans un premier temps montrer : Chaise -> table -> lit -> salle de bain -> salon. L’idéal est de répéter cela 3-4 fois. Puis changer l’ordre: Salle de bain-> chaise -> lit -> salon -> table.

Changer l’ordre des mots permet de voir si les élèves associent une image à un mot et vérifier qu’ils n’ont pas juste retenu l’ordre des mots. Le fait de montrer les mots rapidement permet de constater si le vocabulaire est acquis car les élèves doivent dire le mot de façon immédiate.

C’est un jeu qui fait beaucoup rire les petits du fait de son aspect « rapide » car cela les stimule et dynamise la séance. Le nombre de mots montrés varie en fonction du vocabulaire acquis.

Activité classique mais qui fonctionne. Le concept est simple, l’élève qui commence chuchote à l’oreille de son voisin un mot en français. Ce dernier fait la même chose avec son voisin en répétant le mot qu’il vient d’entendre et en rajoute un. Et ainsi de suite.

Les plus chanceux sont ceux en début de file. En effet, le dernier élève à recevoir les informations devra dire à voix haute ce qu’il a entendu et le résultat est parfois étonnant. Les jeunes vietnamiens sont plutôt bons à ce jeu mais il arrive par exemple de commencer avec le mot « maison » et finir avec le mot « mayonnaise ».

Le but de cette activité est de voir la capacité des élèves à trouver du vocabulaire, le comprendre et l’aptitude des élèves à s’écouter. C’est souvent ce dernier aspect qui pèche, la prononciation de l’élève 1 est parfois difficile à comprendre pour l’élève 2 etc. Outre cela, les élèves ne connaissent pas tous le même vocabulaire, il est donc difficile pour certains de transmettre ce qu’ils entendent sans comprendre les mots.

Malgré les différentes difficultés du jeu, les élèves l’apprécient et c’est une bonne activité pour faire participer tous les élèves. Bien sûr, les jeunes vietnamiens sont futés : ils chuchotent un peu plus fort pour s’entraider ou écrivent discrètement les mots sur un petit bout de papier qui sera ensuite transmis à l’élève dont la mission est de tout récapituler!